为深入学习贯彻教育部《高校思政课教师必读书目清单（2025年版）》精神，切实提升思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，2025年12月17日下午，“深读经典，赋能教学”——《高校思政课教师必读书目清单（2025年版）》学习与教学转化专题研讨会在行政楼802会议室成功举行。本次研讨会由“中国近现代史纲要”教研室主办，教研室主任吕翠华主持，教研室全体教师齐聚一堂，进行了一场聚焦理论深耕与教学创新的思想碰撞。
一、聚焦根本：将“看家本领”转化为育人力量
会议伊始，主持人吕翠华明确了本次研讨的核心要义。她指出，新版必读书目清单所列的《马克思恩格斯论中国》、《如何研究中共党史》等经典与权威著作，是讲授“中国近现代史纲要”课程的根本理论基石、方法论指导和内容依据，构成了一个相互支撑的“思想武器库”。研讨旨在超越一般性的读书汇报，直击三个关键问题：挖掘著作的独特思想资源、厘清其内在历史逻辑关联，以及探索如何将其核心要义创造性转化为有效的课堂教学实践。
二、深研精义：解读经典的内在逻辑与时代价值
在专题发言环节，与会教师代表从不同维度对必读书目的核心精义与内在关联进行了深度解读。
田青青博士聚焦理论之源与方法论，分析了《马克思恩格斯论中国》与《如何研究中共党史》的奠基性作用。他指出，前者提供了唯物史观下理解近代中国被迫卷入世界体系的宏观视角与分析范本，后者则以“古今中外法”等光辉方法论，教导如何全面、联系地考察历史。二者结合，为教学研究奠定了坚实的学理基础。
李雅清老师围绕历史叙事与权威结论，阐述了《论中国共产党历史》、《习近平讲党史》及两个“历史决议”的核心价值。她认为，这些文献共同构成了讲授党的历史的主体内容与根本遵循，其中生动的故事叙述与人民立场让历史“活”起来，而历史决议则是批判历史虚无主义、把握历史主流本质的权威武器。
陈国忠副教授聚焦最新总结与时代指引，深入解读了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。他强调，第三个历史决议提出的“十个坚持”等历史经验，是理解整个中国近现代史“何以成功、何以继续成功”的总钥匙，为贯穿“中华民族伟大复兴”这一课程主题主线提供了顶层框架。
三、探路转化：从思想文本到生动课堂的多元路径
如何将高深理论转化为学生可理解、可信服的教学实践，是研讨会的焦点。在自由讨论环节，教师们结合具体教学章节，提出了丰富而具创意的转化路径案例。
针对《马克思恩格斯论中国》，祁铂老师建议在讲解“鸦片战争”时引入马克思关于资本主义全球扩张“双重使命”的论述，深化学生对近代社会变革复杂性的理解。李雅清老师提出可利用马克思对太平天国运动的辩证评价，引导学生学习经典作家的分析视角。
对于《如何研究中共党史》的方法论转化，罗义欣老师提出可将“古今中外法”直接设计为课堂分析方法，例如在探讨“抗日战争中流砥柱”问题时，引导学生进行多维对比。
在历史决议与党史论述的融入方面，余晨老师分享了以1981年历史决议为指导，设计“如何科学评价改革开放前历史时期”专题研讨的案例，引导学生学习辩证、发展的历史评价方法。多位教师认为，《论中国共产党历史》等著作中的鲜活故事是情感教育与价值引领的优质素材。
四、凝聚共识：部署深化教学转化的实际行动
为进一步巩固和深化研讨成果，会议部署了后续工作：一是启动“必读书目教学转化精品案例”建设工程，要求每位教师本学期至少围绕一本必读书目提交一套完整教学设计案例；二是结合集体备课，组织开展系列教学观摩活动，实地检验和推广转化成效。
本次研讨会不仅仅是一次深入的学习交流会，更是一场面向教学实战的“预备攻坚”。通过集体研读与智慧碰撞，“中国近现代史纲要”教研室全体教师进一步凝聚了共识，厘清了方向，激发了将理论经典深度融入教学、赋能立德树人根本任务的创新动力，为持续提升思政课教学质量与育人效果奠定了坚实基础。
