2026年4月29日下午，77779193永利官网集团在4号教学楼113教室召开2025-2026学年第二学期思政课师生座谈会。学院院长毛传清、全体思政课教师及35名学生代表（24级和25级本专科生）参加会议，会议由教学督导刘兰兰、吕翠华主持。
本次座谈会围绕《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策》四门课程展开，旨在倾听学生心声、发现教学问题、凝聚改进共识。
一、学生心声：收获满满，期待改进
学生座谈会上，35名学生代表坦诚发言，既肯定思政课教学成效，也提出中肯改进建议。
学习收获上，同学们表示思政课显著提升了自身历史视野、理论素养和家国情怀：《中国近现代史纲要》帮助理解“四个选择”的历史逻辑，激发爱国热情；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》梳理马克思主义中国化理论成果，实事求是等方法论对学习生活具有指导意义；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》贴合实际，通过脱贫攻坚、科技自立自强等案例增强制度自信与文化自信；《形势与政策》时效性强，相关政策解读为学生未来规划提供参考。
学生肯定教师教学优点：教学态度认真负责，课后主动答疑；部分教师创新教学方法，运用历史情景剧、案例教学、学习通等工具活跃课堂；价值引领润物无声，彰显理论自信与人格魅力。存在的问题及建议如下：一是强化课堂深度。建议增加小组研讨、辩论赛等深度互动，优化学习通课堂表现分规则；二是加强课堂管理规范，建议教师加强巡视、将违纪行为纳入平时成绩，推动校、院、教师三方联动管理；三是课程设计不够完善，建议毛概课补充历史背景讲解，习概课增加现代化案例，纲要课强化历史与现实的关联；四是个别教师语速偏快、重难点不突出，建议调整语速并借助PPT、板书强化重点；五是理论与实践脱节，期待开设“移动思政课堂”，组织实地调研或邀请基层工作者进课堂分享。
二、督导反馈：照本宣科仍存，课堂管理待加强
教师座谈会上，刘兰兰老师汇报了本学期对16位教师随机听课的情况。
督导指出，多数教师政治立场正确、教学态度认真，但存在以下突出问题：
第一，照本宣科现象普遍：部分教师严重依赖教材或PPT，缺乏个人消化和生动转化，学生低头玩手机严重；第二，理论联系实际不紧密：历史课与当代学生成长缺乏关联，理论课的现实解释力不足，学生产生疏离感；第三，对学生思想困惑缺乏回应：满足于灌输正确结论，缺乏辨析疏导的勇气和能力；第四，单向灌输为主，参与度低：提问多为封闭式，小组讨论流于形式，课堂沉闷；第五，课堂管理缺失：前排空置率高，后排玩手机、睡觉普遍，教师很少走下讲台巡视。
督导建议：深化专题式教学改革，做实集体备课，提升教师教学能力，明确教师课堂管理第一责任人职责。
三、授课教师在教学中遇到的问题
教师们积极发言，表达了在教学中面临的主要问题：大班教学课堂纪律难管控，尤其是“数智课堂”要求手机回归后，教师难以独立制止学生玩手机现象，同时“坐满前排”等要求也常遭学生抵触；部分课堂缺勤严重，教师联系学生无果，辅导员也表示无力解决，形成管理盲区；大教室陈旧的多媒体设备导致播放效果模糊，影响教学呈现；学校通过摄像头查课记录缺勤时，未区分公假等合理原因，导致教师被错误追责，且监控只记录学生违纪行为而不记录教师是否已干预，造成评价不公。整体上，师生沟通不畅、部门协同薄弱，制约了思政课的教学效果与管理效能。
四、院长总结：直面痛点，立行立改
毛传清院长在总结发言中指出，学生反馈与督导发现高度吻合——“照本宣科、互动流于形式、课堂管理松散、学情关注不足”等短板说明思政课还存在“配方陈旧、工艺粗糙、包装不时尚”的老毛病。
他对全体教师提出三点要求：第一，必须直面问题，转变观念。思政课不是“念文件课”，不能把鲜活理论讲成干巴巴的教条。教师要真正走近学生，用真理力量和人格魅力感召学生。第二，立刻行动，精准改进。各教研室以问题清单为抓手，落实磨课方案。重点做好三件事：深化专题式教学，每个理论点配上鲜活案例；做实互动设计，增加思辨讨论和情景模拟；落实课堂管理第一责任人职责，对专本科生实施分层教学。第三，强化集体备课与教学督导。学院建立“整改回头看”机制，对问题突出教师进行跟踪听课、结对帮扶，改革评价导向，让教学投入多的老师有获得感。
毛传清院长最后强调，思政课是立德树人的关键课程，希望全体教师把压力转化为动力，交出一份让学生满意、让学校放心的答卷。
